LABORATORIO DE LOS ÓRGANOS REPRODUCTORES DE LAS PLANTAS.

OBJETIVO GENERAL:

• Identificar los diferentes mecanismos que permiten la reproducción de las plantas con flores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Identificar las principales estructuras reproductivas de las plantas con flor.

• Reconocer las principales características de las flores.

• Identificar el mecanismo por el cual las plantas con flores se reproducen.

MATERIALES:

Flores, libros de biología y botánica, agujas de disección, pinzas, lupa, cuchilla.

MARCO TEÓRICO PARA CONSULTAR:

Reproducción en angiospermas, flor, androceo, gineceo, polen, polinizacion.

ESTRUCTURAS DE LA FLOR:

• El conjunto estilo-estigma forman el pistilo y ovario, estilo y estigma forman el carpelo y los carpelos en su conjunto, en el caso de que sea una flor pluricelular, o un carpelo solitario forman el gineceo.

• El conjunto de estambres se llama androceo y la antera se divide en dos tecas donde se encuentran los granos de polen.

• El conjunto de cáliz y corola también es llamada perianto. 

CLASIFICACIÓN DE LAS FLORES.

SEGÚN LAS PARTES QUE PRESENTEN:

La flor que posee caliz, corola, estambres y carpelos se llama completa. Si le falta alguno de ellos, se llama incompleta. En el caso de que falten caliz y corola, la flor se llama desnuda.

SEGÚN LA PRESENCIA DE ÓRGANOS SEXUALES:

Flor hermafrodita es aquella que tiene órganos masculinos (estambres) y femeninos (carpelos). Si solo tiene estambres se llama unisexual masculina, y si tiene solamente carpelos se llama unisexual femenina. Son flores estériles aquellas que carecen de estambres y carpelos.

SEGÚN EL TIPO DE COROLA:

Si los pétalos que forman la corola están separados, la corola se llama dialipetala. Si los pétalos que forman la corola están unidos, la corola se llama gamopétala.

SEGÚN EL TIPO DE CÁLIZ; LAS FLORES PUEDEN SER:

• Asepalas: sin cáliz.

• dialisepalas: con sépalos libres.

• gamosepalas: con sépalos unidos o soldados en una sola pieza.

Según el numero de carpelos, las flores pueden ser:

• Unicarpelar: un solo ovario.

• pluricarpelar: varios carpelos que pueden estar unidos o separados.

Según la posición del gineceo, las flores tienen la siguiente clasificación: superovaricas o superas: ovario sobre el punto de inserción de los pétalos. Esta es la condición normal.

Inferovaricas o ínferas: ovario bajo el punto de inserción de los pétalos. El ovario queda encerrado dentro de la parte que sostiene la flor.

METODOLOGÍA:

1. Coloca encima del mesón de laboratorio la flor.
2. Identifica sus estructuras, comienza identificando la corola, luego el cáliz, el pedúnculo, los pétalos y los sépalos, realiza un dibujo donde ubiques sus partes.
3. Comienza a retirar los sépalos y los pétalos cuidadosamente. Cuenta cuantos sépalos y cuantos pétalos tiene las flor que trajiste. Esta información registrarla en la tabla de datos.
4. Clasifica la flor que trajiste según el tipo de cáliz, la corola, la presencia de órganos sexuales, la forma de los sépalos, la forma de los pétalos y la ubicación del ovario. Registra tus observaciones en la tabla.
5. Con la cuchilla realiza un corte longitudinal en el pistilo y en el ovario. Observa el interior del ovario con la lupa. Observa también las anteras con la lupa.
6. Identifica el androceo, observa como esta compuesto y haz un dibujo que represente sus principales estructuras. Registra tus observaciones en la tabla.
7. Identifica el gineceo observa como esta compuesto y haz un dibujo que represente sus principales estructuras.
8. Observa el fruto que trajiste a la practica y dibújalo, ubica sus principales partes.

TABLA DE DATOS:

NARCISO:

LA AZUCENA:

ASTROMELIA:

LABORATORIO EXPERIMENTAL DE UNA SIMULACIÓN DEL CRECIMIENTO POBLACIÓNAL DE LOS FRIJOLES

TEMÁTICA EXPERIMENTAL DE LA POBLACIÓN DE LOS FRIJOLES.

INTRODUCCIÓN:

El estudio de algunos eventos biológicos puede tardar muchos años. por esta razón algunos fenómenos se estudian por medio de modelos que simulan lo que sucede en la realidad. a partir de la realización de este juego vamos a realizar las simulación de la dinámica poblacional en la cual es muy importante recolectar y ordenar sistemáticamente la información para que, a partir de ella, vamos a analizar e interpretar información y establecer conclusiones al respecto.

Recordaremos que una población biológica puede definirse como un conjunto de individuos de la misma especie que ocupan un lugar determinado y que tienen en conjunto propiedades estadísticas tales como natalidad, mortalidad, velocidad de incremento, estructura de edades.Para ello construimos un laboratorio experimental para simular un crecimiento para probar el tamaño de una población dependiendo de un equilibrio practico entre las tasa de incremento(natalidad e inmigración) y las de decremento(mortalidad y emigración).

MATERIALES UTILIZADOS:

• 1 cartulina con 64 cuadriculas de 4*4 cm. similar a un tablero de ajedrez(cuadros negros y blancos).
• 1 marco de madera perímetro interno igual al de la cartulina.
• 1 vaso plástico.
• 1/2 kilo de frijoles.
• Una calculadora.
• Celular una cámara o cámara fotográfica.

OBJETIVO DE LA PRACTICA:

• Con base en un modelo,demostraremos el tipo de crecimiento exponencial para explicar el crecimiento de algunas poblaciones ecológicas.

ACTIVIDADES.

1.Formula una hipótesis:Antes de iniciar con el laboratorio piensa en las siguientes preguntas y, con base en ellas formula tus hipótesis: ¿como se pueden calcular los indices de natalidad y mortalidad en una población?¿como es el crecimiento de una población que tiene abundantes recursos y no tiene ningún depredador?

2.Vamos a simular el crecimiento exponencial:En este modelo el tablero de ajedrez representara el área sobre el cual se establecerá la población y las semillas a su vez a los individuos de la misma. Las zonas blancas serán consideradas áreas favorables para la reproducción mientras que las áreas oscuras constituyen zonas no favorables. Para simular el crecimiento debes hacer lo siguiente:

• Coloca el marco sobre la cartulina cuadriculada y ambos sobre la mesa de trabajo; pon en el vaso 10 semillas de frijol y arrojarlas sobre el centro de la cartulina desde una altura aproximada de 25 cm. Ten en cuenta que las 10 semillas de frijol con las que inicias el trabajo corresponden a el tamaño de tu población inicial (N0).

NORMAS DE EL JUEGO:  

A. cada individuo que caiga en cuadro negro, muere.

B. cada individuo que caiga en cuadro blanco sobrevive y se reproduce, para calcular el numero de nacimientos debes multiplicar por dos (2) el numero de supervivientes ya que cada superviviente dará origen a dos organismos nuevos.

C. para calcular el tamaño de la siguiente generación debes tener en cuenta iniciar el próximo lanzamiento con el numero final de organismos obtenidos en la anterior generación, para ello obtienes el numero de organismo inicial de la siguiente generación. Los resultados los debes registrar en la siguiente tabla:

HIPÓTESIS:

¿como se pueden calcular los indices de natalidad y de mortalidad en una población?

•  pienso que se puede calcular contando cada individuo que nace y cada individuo que muere.

¿Como es el crecimiento de una población que tiene abundantes recursos y ningún depredador?

• El crecimiento es exponencial.Porque en este tipo de crecimiento no tienen depredadores y tienen un nivel alto de recursos por lo tanto la población va a aumentar.

 RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD:

Resultados de la tabla.

IMÁGENES DE LABORATORIO:

     GENERACIONES:

1 GENERACIÓN

2 GENERACIÓN

3 GENERACIÓN

4 GENERACIÓN

5 GENERACIÓN

6 GENERACIÓN 

 7 GENERACIÓN

 8 GENERACIÓN

9 GENERACIÓN

10 GENERACIÓN

11 GENERACIÓN

 12 GENERACIÓN

ANÁLISIS DE RESULTADOS:

1. Elabora una curva de crecimiento poblacional g en donde evidencies el incremento de la población a lo largo del tiempo para ello debes utilizar las poblaciones iniciales en cada generación, teniendo en cuenta que cada generación corresponde a un (1) año de tiempo.

2. Observa la gráfica construida y responde ¿Que tipo de crecimiento representa la curva resultante de la actividad? ¿Cuales son las características de este tipo de crecimiento?

• El crecimiento que representa es logístico.

• Las características son que el numero de individuos va aumentando y disminuyendo constantemente con el paso del tiempo por sus oportunos depredadores que van en busca de ellos, y por sus recursos variablemente pueden depender de su extinción o de su supervivencia de su población e individuos en su ecosistema natural, ya sea de su mayor numero de nacimientos o de su numero de muertes.

3.Explica si en la naturaleza existen poblaciones ecológicas que representan este tipo de crecimiento y bajo a que circunstancias ocurre.

• las ovejas.

Porque entre ellas se reproducen logisticamente pero también disminuye porque tienen distintos depredadores que puedan acabar con su población por ejemplo sus depredadores actuales son:

• los lobos.
• los coyotes.
• los zorros.

4.Realiza una gráfica donde compares la tasa de natalidad y la tasa de mortalidad por cada año.

5.Saca una conclusión de lo observado en la gráfica en relación con la mortalidad y la natalidad.

• Que con el paso del los años a estado desvariando logisticamente con nacimientos altos y con muertes en cada periodo de tiempo transcurrido en los años de su población y ecosistema natural.

6.Explica si la hipótesis que formulaste al principio se aceptan o se rechazan. Justifica tu respuesta.

• son aceptadas.

porque para poder calcular la natalidad y la mortalidad hay que contar los individuos que nacen periódicamente y los que mueren con el pasar del tiempo.

7.Escribe 3 conclusiones de lo aprendido con la elaboración de este laboratorio.

• Yo aprendí a calcular el crecimiento y la disminución de los seres vivos al pasar del tiempo.
• Aprendí a como elaborar gráficas representativas de como se va desvariando la natalidad y la mortalidad con el pasar del tiempo en su población.
• Aprendí a distinguir los tipos de crecimiento poblacionales en los seres vivos ya sea logístico o exponencial, según la variación de muertes y de nacimientos.

TEMAS DESARROLLADOS EN LA PRACTICA.

• Temática experimental de la población de los frijoles.
• Introducción.
• Materiales utilizados.
• Objetivo de la practica.
• Actividades.
• Normas del juego.
• Hipótesis.
• Resultados de la actividad.
• Imágenes del laboratorio.
• Análisis de resultados.